看完11月11日一位家长的吐槽文赛岳恒配资，笔者差点笑出声来。
这位家长用“缺德冒烟”和“天杀的玩意儿”这种民间俚语，把一股子市井的幽默感发挥得淋漓尽致：“为了应付每天老师布置的打印任务，我家已经用坏了两台小型打印机了！哪个缺德带冒烟的老师发明让学生每天打印卷子的？”他怀念八九十年代“免费”的油印试卷，对比现在“一个月几十上百张A4纸”的盛况，最后发出了震耳欲聋的呐喊：“求求老师们，放过家长们吧！” 这哪里是抱怨，这分明是一篇充满生活智慧的“檄文”。
一条评论直接点破了这个“家长挖坑自己跳”的困境：“统一购买教辅材料，家长们都担心老师吃回扣。让家长自己打印，断绝了这种机会。而且家长愿意打印就打印，不愿意打印老师也不敢说什么。充分体现了家长的权威性，多好啊！” 这种带着刺的幽默，精准地勾勒出了当下的困局：家长们过去努力“维权”，结果却亲手打造了一个成本更高、更麻烦的“自助教育”模式。老师们完美诠释了什么叫“用魔法打败魔法”。
这下可好，家长们赫然发现自己站在了一个自己亲手挖的坑里。当年他们打着“减负”和“反腐”的旗号，成功禁止了学校统一购买教辅。但考试和升学的压力丝毫没有减少赛岳恒配资，于是，“自己打印”就成了唯一合规的出口。这堪称是一场典型的“囚徒困境”——每个人都做出了对自己最安全的选择，结果家长却集体扑街。你说这讽刺不讽刺？为了追求程序的“绝对正义”，我们完美地绕开了解决问题的所有可能性，转而投身于一场轰轰烈烈的“打印机军备竞赛”中。
那么，这个死结到底是怎么形成的？表面看，是“减负”政策与“应试”需求的正面冲撞。但往深了看，是家校信任的破产。部分家长怀疑一切统一采购的背后都藏着猫腻，而学校则觉得“既然你说我手不干净，那你自己来吧。” 一种互相戒备、互相伤害的氛围就此形成。
好了，笑话讲完了，问题还在那里。家长们总不能坐以待毙，指望政策一夜之间改变。眼下最实在的出路，不是继续跟老师吵架，而是把互相吐槽的精，转化为“组团求生”的智慧。具体来说，可以分两步走：
短期来看，立刻进行“技术升级”和“组织突围”。扔掉那个“买打印机送刀片”的喷墨式，花几百块换个墨仓式打印机或二手激光打印机，能把打印成本从一张几毛钱打到几分钱。更重要的是，家委会可以站出来，组织家长“团印”。找到便宜的打印店，把电子版统一发过去印刷，费用家长平摊，这样成本能比自家打印再降一半。关键是，整个过程老师不碰钱，只提供资源，完美规避政策雷区。
长远来说，我们需要的是把“无效投诉”变成“建设性提案”。别再一味地喊“不要打印”，而是联合起来向学校和教育部门提出具体建议：“既然不允许购买教辅，能否允许学校以‘基础练习’的名义，申请专项资金进行基础印刷？” ——学校公用经费使用政策不许可！或者，“推广电子化作业平台，在课堂上统一完成基础练习？” 我们要做的，是成为问题的解决者，而不是“麻烦制造者”。
说到底，老师和家长都不是彼此的敌人。真正的对手，是那个让我们疲于奔命、互相内耗的“系统黑洞”。是时候停止这场“ printer to printer ”的战争了。我们的共同目标是让孩子更好地成长，而不是看谁家的打印机先报废。下次请记住，投诉老师或学校之前，先动脑筋好好想想，免得到时候又自己挖坑自己跳。
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